Enfrenta serios desafíos la educación mexicana ante tecnologías, dice especialista durante jornada académica de la UPN
TIJUANA.- El doctor en Ciencias de la Educación Eduardo López Martínez, afirmó que la educación en México enfrenta serios desafíos ante las tecnologías de la información, durante la Jornada Académica y Feria de Posgrado que llevó a cabo la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) en esta frontera. El especialista señaló que ante esta circunstancia es necesario invertir fuertemente en la formación de los docentes.
La Universidad Pedagógica Nacional (UPN), Unidad 022, llevó a cabo su Jornada Académica y Feria de Posgrados, el sábado pasado, evento que fue dirigido por la coordinadora de posgrado, doctora Zaira Selene Vega, y durante el mismo se anunció la convocatoria para cursar las maestrías en Educación, Educación Básica, Educación Media Superior y Educación para la Práctica Docente e Integración Cultural.
La inauguración del magno evento corrió a cargo del secretario de Educación Pública Municipal, Miguel Alfredo Nuño García y es parte del trabajo impulsado por la directora de la UPN Tijuana, la doctora Josefina Pérez, para promover la participación docente y comunitaria.
Y como en el mismo se tuvo la conferencia magistral "El aula sin fronteras: innovación, territorio y futuros posibles", a cargo del doctor López Martínez, así como los talleres simultáneos STEAM, a cargo del doctor Irving Cruz Inda, y Proyectos comunitarios, bajo la supervisión de un grupo de egresadas de la Maestría en Educación Básica de la propia UPN.
Durante su conferencia, el doctor Eduardo López Martínez señaló que mientras que en otros países la tecnología en la educación es algo habitual, nosotros luchamos por lo básico y somos más consumidores que creadores de conocimiento.
Se refirió a la prueba PISA (Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes, por su traducción al español), que en 2022 nos otorgó un bajo desempeño educativo como país, y que desdeñamos cuando lo ideal es medirse constantemente para superarse, considerando que cada acción que se dé en el ámbito educativo tendrá resultados hasta en 20 años. Pero mientras en México inventamos al país cada 6 años, en otras naciones la educación es casi un asunto de seguridad nacional.
En México hay serios contrastes en materia de tecnologías de última generación, pues mientras hay zonas, particularmente urbanas con equipos y acceso a internet, hay escuelas en las zonas rurales que carecen de lo indispensable, como el agua potable, y este desequilibrio viene sucediendo año tras año, y como dijera Einstein "es locura hacer lo mismo una y otra vez esperando resultados distintos".
Maestro en Educación por la Universidad Pedagógica Nacional y doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Iberoamericana Tijuana, con una experiencia de 35 años en el campo educativo, con funciones académicas, directivas y de investigación, López Martínez dijo que debemos de avanzar en la aplicación de las nuevas tecnologías en las escuelas, pero sin deshumanizar la educación. Se debe de impulsar el uso de la Inteligencia Artificial, pero sin dejar de lado la Inteligencia Natural, dijo.
No debe dejarse atrás lo tradicional, pidió, pues explicó que, por ejemplo, no es lo mismo escribir en el cuaderno que teclear sobre el celular, la tableta o la computadora, pues escribir genera una conexión psicomotriz mientras que leer permite interpretar el mundo, y hoy en día hay un daño por el uso excesivo de redes sociales; la digitalización ha entorpecido el proceso de maduración de los niños, advirtió.
En el mismo sentido se pronunció el también doctor Irving Cruz Inda, en su taller STEAM, que son las siglas en inglés de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas, el grupo de materias de un enfoque pedagógico creado en Estados Unidos en la década de los 90 y que busca resolver problemas del mundo real mediante el aprendizaje práctico, fomentando el pensamiento crítico, la innovación y el trabajo colaborativo.
Cruz Inda dijo que desde el 2019 a STEAM se le agregó +H, de humanismo, para no perder de vista que es bueno hacer uso de las tecnologías, pero siempre poniéndolas al servicio del ser humano y considerando el medio ambiente.
Durante el taller, Irving Cruz puso varias dinámicas en las que los participantes, docentes de Tijuana y Playas de Rosarito que buscan actualizarse cursando una maestría, hicieron uso de herramientas de Inteligencia Artificial para resolver problemas de la comunidad de sus escuelas y de la población aledaña.
En tanto, durante el taller de Proyectos comunitarios, los profesores asistentes formaron equipos y desarrollaron proyectos para beneficiar a alumnos de las escuelas donde dan clases, y a la comunidad circundante.
Al finalizar el evento la doctora Zaira Vega dijo que la Feria de Posgrados tuvo como finalidad impulsar la profesionalización en el ámbito educativo y anunciar que las convocatorias para sus programas de posgrado ya se encuentran oficialmente abiertas.
Indicó que se presentaron los detalles de la oferta académica de la institución, diseñada para dotar a los profesionales de la educación de herramientas innovadoras, críticas y reflexivas.
En la actualidad, informó, la UPN Tijuana oferta cuatro maestrías: 1. Maestría en Educación, cuyo campo es la formación docente y está dirigida a trabajadores sociales, prefectos, orientadores, asesores, técnicos pedagógicos y agentes externos. Su objetivo es formar profesionales críticos que diseñen propuestas psicopedagógicas innovadoras e inclusivas.
Maestría en Educación Básica (MEB), dirigida a docentes, asesores técnico-pedagógicos y directores de nivel preescolar, primaria o secundaria, y es con el objetivo de profundizar en los procesos educativos y desarrollar la capacidad reflexiva para transformar la práctica. La
Maestría en Educación Media Superior (MEMS), dirigida a docentes y profesionistas de subsistemas de educación media superior y tiene como objetivo analizar y mejorar la práctica docente y de gestión en educación media superior.
Finalmente la Maestría en Educación para la Práctica Docente e Integración Cultural (MEPDIC), dirigida a docentes, asesores técnico-pedagógicos, agentes educativos y egresados de licenciaturas afines. Su objetivo es desarrollar habilidades para identificar problemáticas socioculturales y proponer proyectos de intervención.
Las cuatro maestrías son en modalidad presencial, manifestó la doctora Vega, quien reiteró la invitación a todos los interesados para que no dejen pasar esta oportunidad de crecimiento profesional. Las especialidades están diseñadas para adaptarse a los horarios laborales de los profesionales de la educación y para mayor información proporcionó los números telefónicos 664 623 7506 y 664 624 9617, para que los interesados pueden comunicarse.