Los logros académicos de los estudiantes de California siguen aumentando bajo la administración de Newsom

• Mayor preparación para la universidad y la vida laboral ⬆️
• Mejores resultados en inglés, matemáticas y ciencias ⬆️

CALIFRONIA.- Lo que debes saber: Desde que asumió el cargo, el gobernador Newsom, en colaboración con la Legislatura, ha realizado importantes inversiones en la educación desde preescolar hasta el último año de secundaria para garantizar que todos los estudiantes tengan la oportunidad de triunfar. El informe de evaluación estatal publicado hoy demuestra que estas inversiones están dando resultados, con mejoras en inglés, matemáticas y ciencias entre los estudiantes de California. 

DOWNEY — En la escuela secundaria Stauffer, el gobernador Gavin Newsom anunció los resultados de las pruebas de los estudiantes de California para el año escolar 2025-2026, que muestran un progreso continuo en todo el estado en las tres áreas temáticas por tercer año consecutivo. 

Este año, los estudiantes de California también lograron:

⭐Tasa de graduación en su nivel más alto en 10 años

⭐Mayor preparación para la universidad y la vida profesional 

⭐El absentismo crónico continúa disminuyendo en TODOS los niveles educativos.

⭐ Las tasas de suspensión se encuentran en sus niveles más bajos desde 2019, fuera del contexto de la pandemia. 

California sigue centrando sus esfuerzos en acelerar el aprendizaje y reducir las brechas de oportunidades: desde el jardín de infancia universal y la ampliación del aprendizaje, hasta el apoyo a la lectoescritura y las matemáticas, las escuelas comunitarias, las comidas escolares universales y otras inversiones. El progreso constante que observamos es testimonio del arduo trabajo de estudiantes, familias y educadores en todo el estado, y seguiremos trabajando para consolidar estos logros.

Gobernador Gavin Newsom

"California ha dado pasos importantes en la ampliación del apoyo y las oportunidades para los estudiantes, pero el ritmo de la mejora académica nos recuerda que nuestro trabajo está lejos de haber terminado", dijo el Superintendente Estatal de Instrucción Pública, Tony Thurmond. "En los últimos ocho años, hemos ayudado a expandir el jardín de infancia de transición, fortalecido las escuelas comunitarias y ampliado las oportunidades de aprendizaje, e impulsado la educación financiera y las pasantías remuneradas para preparar mejor a los estudiantes para su futuro. Estas inversiones han sentado una base importante, pero debemos hacer más para que se traduzcan en mejores resultados académicos. Me comprometo a continuar este trabajo, en particular a impulsar una estrategia de alfabetización a largo plazo para garantizar que todos los niños puedan leer con fluidez para tercer grado y a abogar por soluciones de financiación escolar sostenibles a medida que disminuye la matrícula. La educación cambió el rumbo de mi vida, y seguiré trabajando para asegurar que pueda hacer lo mismo por todos los estudiantes de California".

Los estudiantes de California están mejorando año tras año, con porcentajes cada vez mayores de alumnos que obtienen calificaciones de Competente o Avanzado en todas las áreas de Lengua y Literatura Inglesa (ELA), matemáticas y ciencias, con avances en ciencias superiores a los niveles previos a la pandemia. En total, los alumnos que obtienen calificaciones de En Desarrollo, Competente o Avanzado (el porcentaje de alumnos que demuestran un rendimiento acorde a su nivel con mayor precisión y complejidad) también aumentaron al 71 % en ELA, al 61,8 % en matemáticas y al 86,5 % en ciencias.

Otros datos de interés en los resultados de la evaluación y el panel de control de California de 2026 incluyen:

⭐️Los estudiantes negros o afroamericanos superaron el promedio estatal de avances en lengua y literatura, matemáticas y ciencias, con tendencias positivas en las puntuaciones de lengua y literatura en casi todos los grados evaluados y un rendimiento que superó el promedio estatal.   

⭐️Los estudiantes hispanos o latinos también superaron los avances estatales en Lengua y Literatura Inglesa y matemáticas, con tendencias positivas en las puntuaciones de matemáticas en todos los grados.

⭐️Los estudiantes con desventajas socioeconómicas lograron avances en las tres materias, incluyendo mejoras superiores al promedio en Lengua y Literatura y matemáticas.

⭐️Los estudiantes sin hogar también progresaron en todos los grados, con mejoras particularmente notables en matemáticas.

⭐️Disminuyeron las tasas de absentismo crónico y de suspensiones.

"Los resultados de hoy reflejan un progreso continuo, pero también el trabajo que aún queda por hacer", declaró Linda Darling-Hammond, presidenta de la Junta Estatal de Educación de California. "Nos alienta ver que los estudiantes están logrando avances en las tres evaluaciones principales, y nos entusiasma especialmente el progreso de los estudiantes afroamericanos, latinos, de bajos recursos y jóvenes sin hogar. Estos resultados reflejan la dedicación de los educadores y estudiantes de California, así como el impacto de las inversiones sostenidas en la recuperación del aprendizaje, la alfabetización y las matemáticas, las escuelas comunitarias, el aprendizaje ampliado y el apoyo integral al desarrollo infantil. Nuestra responsabilidad ahora es aprovechar este impulso y garantizar que el progreso llegue a todos los estudiantes y a todas las comunidades".

Bajo el liderazgo del gobernador Newsom, California ha realizado importantes inversiones en el aprendizaje y el apoyo estudiantil en los últimos años, incluyendo tutorías de lectura y matemáticas, programas de apoyo académico, mayores oportunidades de aprendizaje, escuelas comunitarias, jardín de infancia universal y otros programas diseñados para fomentar el éxito académico y superar las barreras al aprendizaje. Gracias a las inversiones del gobernador Newsom, muchas escuelas y distritos en todo el estado están demostrando una notable mejoría. 

En el Distrito Escolar Unificado de Downey , la tasa de estudiantes que demostraron conocimientos y habilidades competentes o avanzados para su nivel de grado en Lengua y Literatura aumentó en 2.1 puntos porcentuales, en matemáticas en 2.8 puntos porcentuales y en ciencias en 4.7 puntos porcentuales. Según el superintendente Roger Brossmer, EdD, los avances que Downey Unified está observando en los resultados de las evaluaciones estudiantiles y en el Panel de Control son el resultado de años de trabajo enfocado y constante en todo el distrito. Alinear los requisitos de graduación con las expectativas A-G y priorizar a los estudiantes preparados para la universidad y la carrera profesional requirió aumentar el rigor y fortalecer la instrucción desde los primeros grados. El distrito ha invertido en prácticas inclusivas de educación especial, ha ampliado la educación técnica profesional y las oportunidades de aprendizaje, y ha utilizado fondos del Plan de Control y Responsabilidad Local y otros recursos como la Subvención de Incentivo para la Educación Técnica Profesional y la financiación de las escuelas comunitarias para brindar a los estudiantes y las familias el apoyo académico, socioemocional y de necesidades básicas que necesitan. Nada de esto sería posible sin maestros y administradores excepcionales, sólidas alianzas laborales, familias comprometidas, una junta escolar estable y una comunidad solidaria. Brossmer está orgulloso del progreso, pero no está satisfecho; sabe que mejorar los resultados de los estudiantes es un compromiso a largo plazo y tiene la intención de mantener el rumbo y seguir trabajando para brindar a cada estudiante del Distrito Escolar Unificado de Downey la oportunidad de tener éxito.

En el Distrito Escolar Unificado de Exeter , la tasa de estudiantes que demostraron conocimientos y habilidades competentes o avanzados para su nivel de grado en Lengua y Literatura aumentó en 4.6 puntos porcentuales, en matemáticas en 2.3 puntos porcentuales y en ciencias en 3.6 puntos porcentuales. Según la superintendente Melanie Dorough, EdD, los avances que Exeter Unified está observando en los resultados de las evaluaciones estudiantiles y en el Panel de Control se deben a contar con un excelente equipo enfocado en el trabajo correcto y excelentes estudiantes que desean sobresalir. Utilizan los datos de evaluación para comprender el nivel de cada estudiante y lo que necesita para crecer, al tiempo que fortalecen la capacidad de los docentes para responder a esa información. Exeter invirtió en desarrollo profesional y se aseguró de que los docentes contaran con el apoyo y la confianza necesarios para enseñar de manera efectiva. El equipo también ha puesto un fuerte énfasis en la fonética y la ciencia de la lectura, particularmente en los grados K-2, y utilizó los recursos de su Subvención en Bloque de Emergencia para la Recuperación del Aprendizaje para brindar apoyo en lectura y auxiliares de instrucción junto a los docentes en el aula. Su objetivo es crear un entorno donde todos, desde los estudiantes más pequeños hasta los docentes, administradores y familias, se sientan apoyados, productivos y exitosos. Los resultados hablan por sí solos: grandes aumentos en la preparación para la universidad y el mundo laboral, una sólida disminución del absentismo crónico y una alta tasa de graduación.

En el Distrito Escolar Primario de Union , el porcentaje de estudiantes que demostraron conocimientos y habilidades competentes o avanzados para su nivel de grado en Lengua y Literatura Inglesa aumentó en 1.5 puntos porcentuales, en matemáticas en 2.0 puntos porcentuales y en ciencias en 4.0 puntos porcentuales. Según la superintendente Carrie Andrews, PhD, los logros del Distrito Escolar Primario de Union reflejan un enfoque enfocado y basado en datos para satisfacer las necesidades de cada estudiante, al tiempo que se fomenta un fuerte sentido de pertenencia, seguridad y conexión. Los maestros analizan regularmente los datos de evaluación estatales y locales para orientar la instrucción, apoyada por una sólida instrucción básica, estrategias de alfabetización temprana, intervenciones consistentes en Lengua y Literatura Inglesa y matemáticas, desarrollo del idioma inglés y tutorías individualizadas. El distrito utiliza fondos estatales para fortalecer la capacitación docente y el apoyo a los estudiantes de inglés como segunda lengua y a los estudiantes con discapacidades, ampliar los servicios de salud mental y consejería, y brindar apoyo académico antes y después de la escuela y aprendizaje práctico de STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas). Igualmente importante, el Distrito Escolar Primario Union prioriza la participación y el bienestar estudiantil mediante el liderazgo estudiantil, el fomento de relaciones y esfuerzos proactivos para eliminar las barreras a la asistencia, incluyendo la conexión de las familias con transporte, alimentos, ropa y otros recursos esenciales. Al combinar apoyos académicos específicos con un compromiso con el bienestar y la integración estudiantil, el distrito está creando las condiciones para un mayor rendimiento académico, una mejor asistencia y un progreso continuo en las medidas del Panel de Control Escolar de California.

Los resultados publicados hoy incluyen datos de la Evaluación de Desempeño y Progreso Estudiantil de California (CAASPP), las Evaluaciones de Competencia en el Idioma Inglés para California (ELPAC) y el Panel Escolar de California 2026, un componente clave del sistema de rendición de cuentas escolar de California que proporciona una visión más amplia del desempeño de los estudiantes y las escuelas más allá de las puntuaciones de las evaluaciones. 

El compromiso del gobernador Newsom con la educación desde preescolar hasta el último año de secundaria.

Bajo la administración de Newsom, California ha aumentado drásticamente las inversiones en educación pública TK-12, centrándose en acelerar el aprendizaje y priorizar la equidad , y ha transformado fundamentalmente la promesa de la educación pública en el estado. Recientemente, el gobernador Newsom aumentó la financiación para la educación especial K-12 en 2.400 millones de dólares , un aumento del 43% con respecto al año anterior , y, a través de la Ley de Presupuesto de 2026, proporcionó 151.400 millones de dólares en financiación total para la educación TK-12 , la mayor financiación jamás destinada a los estudiantes de California.

Bajo el marco educativo transformador del gobernador Newsom, California ahora ofrece a los estudiantes y a las familias: 

 Un nuevo nivel educativo a través de la educación universal ampliada, que comienza a los cuatro años y se extiende hasta el jardín de infancia de transición.

 Programas gratuitos antes y después del horario escolar y durante el verano para más de un millón de estudiantes de primaria, con nueve horas de actividades académicas y de enriquecimiento adecuadas a su desarrollo cada día escolar y seis semanas cada verano. 

Los asesores de alfabetización en las escuelas con mayores necesidades forman parte del Plan Integral de Alfabetización del Estado Dorado , que incluye garantizar que todos los estudiantes de California de los grados K-2 sean evaluados para detectar dificultades de lectura y así determinar mejor la necesidad de apoyo para el éxito a largo plazo.

Dos comidas escolares gratuitas para cada niño: desayuno y almuerzo, independientemente de los ingresos familiares. ¡Un logro sin precedentes en el país!

La Iniciativa de Escuelas Comunitarias del estado , dotada con 4.000 millones de dólares y que ha beneficiado a una de cada cuatro escuelas, es otro pilar fundamental de esta transformación. Investigaciones rigurosas demuestran que las escuelas que participan en esta iniciativa —aquellas que brindan apoyo integral a estudiantes y familias— obtienen mejores resultados en artes del lenguaje inglés y matemáticas, además de menores tasas de absentismo crónico y suspensiones, en comparación con escuelas similares que no cuentan con dicho apoyo. La Ley de Presupuesto de 2026 incluye 1.000 millones de dólares en financiación continua para las escuelas comunitarias existentes y amplía el modelo a 3.700 centros escolares adicionales con una alta concentración de estudiantes de familias de bajos ingresos, estudiantes de inglés como segunda lengua y jóvenes en hogares de acogida.